FASE 1: RECOLLIDA D’INFORMACIÓ TEÒRICA | |
Nom sessió | Estudi de les característiques evolutives dels alumnes: l’adolescència. |
Objectius | Conèixer les carcterísitques d’aquest periode evolutiu. |
Desenvolupament | Lectura, recerca i visualització individual. Resum dels aspectes més importants. |
Recursos | Bibliografia específica sobre l’adolescència. Diferents pàgines d’Internet. Visualització del video del programa tres14 sobre l’adolescència. |
Observacions | Existeix molt material i molt ric als nostre abast, seria interessant poder fer arribar aquesta documentació als nostres joves per poder veure que li sembla. |
El meu pràcticum, versa sobre un període molt interessant i plé de contradiccions: l'adolescencia.
L'adolescència, segons l'OMS, és el període comprès entre els 10 i 19 anys.
La pubertat o adolescència inicial és la primera fase, comença normalment als 10 anys en les nenes i als 11 en els nens i arriba fins als 14-15 anys. L'adolescència mitjana i tardana s'estén des dels 15 als 19 anys. Per a l'Organització Mundial de la Salut la denominació de joves comprèn des dels 10 als 24 anys, incloent per tant l'adolescència (de 10 a 19 anys) i la joventut plena (dels 19 als 24 anys).
Característiques
L'adolescència es caracteritza pel creixement físic i desenvolupament psicològic, i és la fase del desenvolupament humà situada entre la infància i l'edat adulta. Aquesta transició és tant física com a psicològica pel que ha de considerar-se un fenomen biològic, cultural i social.
L'adolescència es caracteritza pel creixement físic i desenvolupament psicològic, i és la fase del desenvolupament humà situada entre la infància i l'edat adulta. Aquesta transició és tant física com a psicològica pel que ha de considerar-se un fenomen biològic, cultural i social.
Moltes cultures difereixen respecte a quin és l'edat en la qual les persones arriben a ser adultes. En diverses regions, el pas de l'adolescència a l'edat adulta va unit a cerimònies i/o festes, com per exemple en el Benei Mitzvá, que se celebra als dotze anys. Encara que no existeix un consens sobre l'edat en la qual acaba l'adolescència, psicòlegs com Erik Erikson) consideren que l'adolescència abasta entre els dotze o tretze anys fins als vint o vint-i-un anys.5 Segons Erik Erickson, aquest període dels 13 als 21 anys és la recerca de la identitat i defineix a l'individu per a tota la seva vida adulta, i queda plenament consolidada la personalitat a partir dels 21 anys.
No obstant això, no pot generalitzar-se: ja que el final de l'adolescència depèn del desenvolupament psicològic, l'edat exacta en què acaba no és homogènia i dependrà de cada individu.
Atenció de l'adolescent
A diferència del que succeeix en els nens, en els adolescents, en la mesura que augmenta l'edat, s'incrementa la mortalitat. La prevenció primordial i la promoció de factors generals i específics de protecció eviten i controlen els danys i trastorns en la salut de l'adolescent. Alguns d'aquests factors de protecció inclouen l'educació, la nutrició, les immunitzacions, l'exercici físic, el temps lliure just, la promoció de les activitats familiar, l'atenció al desenvolupament emocional, les oportunitats de treball i el desenvolupament de canvis en les legislacions favorables per al nen i l'adolescent. En els serveis de salut s'ha de promoure la prevenció del càncer pulmonar, la prevenció dels embarassos precoços, de les infeccions de transmissió sexual i dels accidents i l'avaluació dels patrons de creixement i desenvolupament.
Al planeta, les principals causes de defunció entre els adolescents varien poc, si és que només l'ordre, segons la regió, i aquestes són les ferides no intencionals (particularment accidents de trànsit), SIDA (és la principal causa de mort de dones joves a Àfrica), altres malalties infeccioses, homicidi i altres ferides intencionals (especialment important a Sud-amèrica), com la guerra, el suïcidi i les ferides acte-infligides.
| Factores de riesgo en adolescentes | |
|---|---|
| Tipos de factores | Conducta |
| Alteraciones en el desarrollo puberal | Menarquia precoz, discapacitación o retardo mental. |
| Desatención y otros problemas en la relación familiar | Fugas frecuentes o deserción del hogar, desempleo del jefe del hogar mayor a 6 meses. |
| Trastornos de la conducta alimentaria | Malnutrición, hipertensión arterial, arterosclerosis, diabetes, enfermedades crónicas, como el cáncer, tuberculosis, etc. |
| Riesgos intelectuales | Analfabetismo, bajo rendimiento y/o deserción escolar, crisis de autoridad, tiempo libre mal utilizado, segregación grupal |
| Factores biológicos | Tabaquismo, alcoholismo y otras drogas; uso de automóviles |
| Riesgos sexuales | embarazos, infertilidad. |
| Factores sociales | Aislamiento, depresión, gestos suicidas, conductas delictivas y/o agresivas, nomadismo. |
| Independencia | Lucha por identidad, humor cambiante, mejora su habilidad para el lenguaje y expresión, quejas de interferencias con independencia. |
| Otros | Empleo de recursos para evitar la realidad: ritos, comunas, pseudo-religiones. |
Com a eina de recollida d'informació, vaig visualitzar aquest documental, que d'una manera molt dinàmica i actualitzada ens parla d'aquest moment evolutiu, intentant donar resposta a les següents preguntes:
- quins són els falsos mites de l'adolescència?
- l'adolescència és inevitable?- què seríem sense adolescència?
